07. Студенческие истории. Языкознание

Первое и основное правило поведения на экзаменах - не молчать ни при каких обстоятельствах, говорить о том, что знаешь, если не можешь ответить по билету, я уяснила ещё с первого курса, когда на экзамене по языкознанию, вытянув билет, поняла, что знаю ответ только на один вопрос.

Экзаменатор - доцент из Питера Руфина Дмитриевна Шепелева приехала писать диссертацию о биллингвизме - одновременном употреблении двух языков, и попутно преподавала свой предмет. Она очень приветствовала наличие собственного мнения, даже если оно не подтверждалось ничем, кроме утверждений самого студента, и всячески поощряла малейшее творчество, касающееся обожаемого ею предмета.

Экзамен по языкознанию стоял последним в графике первой летней сессии. Мы очень устали, пять экзаменов были сложными, а шестой, заключительный - самый трудный, и сил на него почти не осталось.

Изнывая от жары, мы с девчонками лежали с учебниками по своим кроватям в комнате общежития. Из нас четверых, двое - я и Наташа, сдавали языкознание, а Лариса и моя тёзка - педагогику.

- Гляньте на Лорика! - захихикала Ирина. - Она уже спит со своим любимым мужчиной.

- О, никто не сравнится с товарищем Бабанским! - поддержала разговор Наташа. - Он умеет усыплять, как никто другой.

Лариса, прижав к груди учебник по педагогике под редакцией профессора Бабанского, мирно посапывала, не слыша наши хиханьки.

Через некоторое время Наташа, углубившись в чтение учебника по языкознанию, спросила меня:

- Ир, а что такое "диэреза"*?

- Не знаю, - отмахнулась я.

И зря, совершенно зря. Не увидела я в вопросе подруги знака судьбы.

И вот я тяну билет. И первым вопросом в нём стоит та самая противная "диэреза", о которой я не имею ни малейшего понятия. Даже, что она обозначает, не знаю. Даже приблизительно. Ноль.

Руфина Дмитриевна на своём экзамене для студентов - Аргус* и Цербер* в одном лице - ни списать, ни спросить, ни шелохнуться, ни вздохнуть - всё под неусыпным оком строгого преподавателя. Поэтому, "оставь попытки, всяк к ней входящий" - грустно думаю я, смотря в билет. Сев на своё место и прочитав все вопросы, понимаю, что я не готова отвечать.

Начинаю думать, как выкрутиться. Можно отказаться отвечать, а через пару дней пересдать. Многие так делают. Но доцент Шепелева ох, как не любит этого. Можно попросить перетянуть билет, но тогда снизит оценку. И где гарантия, что снова не попадётся какая-нибудь диэреза? Что ж, придётся говорить о том, что знаю, другого выхода нет.

И вот передо мной - проницательные заинтересованные глаза немолодой, очень приятной женщины. Она в ожидании достойных ответов, потому что её предмет самый лучший, самый интересный, самый важный для студента филологического вуза. И ничего, что все преподаватели так думают о своих предметах, сейчас важно только языкознание.

Я, набрав воздуха в грудь, начинаю нести языковедческую околесицу. Зная, что доцент из России очень любит сравнения разных языков, иду с козырной карты: сравниваю слова в русском, украинском, английском, немецком, латинском (не зря же целый год его учила), припоминаю попутно что-то из немного знакомых (соседки по комнате с французского отделения) - французского и польского. В глазах преподавателя - блеск и одобрение. Разговор плавно утекает от вопроса в билете. Мы так увлеклись, что проговорили "обо всём и ни о чём" минут десять-пятнадцать. И тут Руфина Дмитриевна задаёт мне странный вопрос:

- Вот вы, студентка, сравнивали разные языки. А можете сказать, какой язык можно назвать идеальным? И есть ли такой вообще?

Я припоминаю, что такого мы не обсуждали, точно, память у меня была тогда отличная. И не читала нигде о таком. То есть, вспоминать нечего. Так как извлекать неоткуда, мозги быстро начинают работать, и я вдруг выдаю ответ, который мне и самой показался странным. Было ощущение, что вовсе не я его произношу, а кто-то мне вложил в уста:

- Наверное, идеальный язык тот, в котором совпадает произношение и написание, а слова имеют только одно значение.

После этих слов экзаменатор, ничего не отвечая, открывает мою зачётку, изучает оценки за обе сессии - зимнюю и летнюю и начинает меня ругать:

- Как вам не стыдно, студентка!

Я, ничего не понимая, вопросительно смотрю.

- У вас есть "четвёрки"! А у вас должны стоять одни "пятёрки"! Идите, и в дальнейшем не забывайте мои слова! - она протягивает зачётку и я, даже не поблагодарив от шока, выхожу.

В коридоре меня ждёт подруга, Аллочка, однофамилица преподавателя:

- А у меня "отлично"! - хвастается она (кто бы сомневался). - А у тебя что? - и выхватывает зачётку. - "Хорошо." А чё так?

- Да я вообще ни на один вопрос не ответила, - не веря своему счастью, произношу я.

*Диэреза – звуковой процесс в области согласных, имеющий ассимилятивную или диссимилятивную основу

*Аргус - бдительный страж, в греческой мифологии вечно бодрствующий великан, имевший множество глаз, единственная пара из которых спала

*Цербер - злой, свирепый надсмотрщик (в древнегреческой мифологии: злой пёс, охранявший вход в ад)